A.技術(shù)理性思想下的教學(xué)評(píng)價(jià)由早期的“測(cè)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變而來(lái)

B.泰勒首次提出評(píng)價(jià)必須建立在清晰地陳述目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

C.教育目標(biāo)分類認(rèn)為，教育目標(biāo)是教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，而教育目標(biāo)從整體上可以分為認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域

D.“目標(biāo)模式”對(duì)目標(biāo)的細(xì)致考量，實(shí)際上解決了在教育評(píng)價(jià)中測(cè)什么的問(wèn)題

A.技術(shù)理性思想下的教學(xué)評(píng)價(jià)由早期的“測(cè)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變而來(lái)

B.泰勒首次提出評(píng)價(jià)必須建立在清晰地陳述目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

C.教育目標(biāo)分類認(rèn)為，教育目標(biāo)是教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，而教育目標(biāo)從整體上可以分為認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域

D.“目標(biāo)模式”對(duì)目標(biāo)的細(xì)致考量，實(shí)際上解決了在教育評(píng)價(jià)中測(cè)什么的問(wèn)題

A.學(xué)生學(xué)習(xí)成效關(guān)注的不是教育教學(xué)過(guò)程的“輸出”，而是“輸入”

B.學(xué)生學(xué)習(xí)成效屬于直接測(cè)量，評(píng)價(jià)結(jié)果更具有說(shuō)服力

C.在高等教育領(lǐng)域，這種取向的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是最主流的

D.高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等）中才有實(shí)施的可能

A.實(shí)踐理性

B.解放理性

C.技術(shù)理性

D.科學(xué)理性

A.人本主義取向的教學(xué)評(píng)價(jià)的前提假設(shè)包括秉持人性本善論的人性觀和主張目標(biāo)實(shí)現(xiàn)論

B.人本主義主張教育是為了培養(yǎng)心理健康、具有創(chuàng)造性的人

C.人本主義的思想是在人本主義心理學(xué)的直接影響和作用下形成的

D.人本主義取向的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)定量化、精確化并以此構(gòu)建原則和方法

A.學(xué)生學(xué)習(xí)成效關(guān)注的不是教育教學(xué)過(guò)程的“輸出”，而是“輸入”

B.學(xué)生學(xué)習(xí)成效屬于直接測(cè)量，評(píng)價(jià)結(jié)果更具有說(shuō)服力

C.在高等教育領(lǐng)域，這種取向的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是最主流的

D.在高等教育領(lǐng)域，這種取向的教學(xué)評(píng)價(jià)在特定具有量大面廣特征的課程門類（如：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等）中才有實(shí)施的可能

A.這類教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞“教”展開

B.這類教學(xué)評(píng)價(jià)在操作性較差，目前隨著新技術(shù)的發(fā)展，有所突破

C.這類教學(xué)評(píng)價(jià)立足于盡可能客觀反映和還原教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法等行為現(xiàn)象

D.這類教學(xué)評(píng)價(jià)可以作為判斷教學(xué)有效性以及幫助教師改進(jìn)教學(xué)的參照

A.人本主義取向的教學(xué)評(píng)價(jià)的前提假設(shè)包括秉持人性本善論的人性觀和主張目標(biāo)實(shí)現(xiàn)論

B.人本主義主張教育是為了培養(yǎng)心理健康、具有創(chuàng)造性的人

C.人本主義的思想是在人本主義心理學(xué)的直接影響和作用下形成的

D.精確化并以此構(gòu)建原則和方法

A.這類教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞“教”展開

B.這類教學(xué)評(píng)價(jià)在操作性較差，目前隨著新技術(shù)的發(fā)展，有所突破

C.這類教學(xué)評(píng)價(jià)立足于盡可能客觀反映和還原教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法等行為現(xiàn)象

D.這類教學(xué)評(píng)價(jià)可以作為判斷教學(xué)有效性以及幫助教師改進(jìn)教學(xué)的參照

A.學(xué)科取向

B.目標(biāo)取向

C.過(guò)程取向

D.主體取向

技術(shù)取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)，深受行為主義影響，它是一種技術(shù)理性，實(shí)質(zhì)是追求()。