A.他律階段

B.前習俗階段

C.自律階段

D.尋求認可取向階段

A.他律階段

B.前習俗階段

C.自律階段

D.尋求認可取向階段

A.他律階段

B.前習俗階段

C.自律階段

D.尋求認可取向階段

A.他律階段

B.前習俗階段

C.自律階段

D.尋求認可取向階段

展階段論，該兒童道德發展處于（）。

A．他律階段

B．前習俗階段

C．自律階段

D．尋求認可取向階段

A.車損絕對免陪額系數

B.渠道系數

C.自主核保系數

D.無賠款優化系數

A.皮亞杰采用對偶故事法研究兒童的道德判斷發展水平

B.他律道德階段的兒童總認為規則是萬能的、不變的

C.自律道德階段的兒童判斷行為時既考慮后果又考慮動機

D.自律道德階段的兒童傾向于單方面尊重權威

E.他律道德階段的兒童認為規則是可以懷疑和改變的

A.學習者要學會思考而不是簡單的重復。喬姆斯基著名的論斷是:如果語言是習得的 行為，那么兒童是如何生成他從未聽過的話語的？他認為語言學習不是習慣的養 成，很大程度上是對規則系統的習得。人們可以利用有限的規則產出無限的句子。#B.學習是基于自己的經驗和已有的知識建 構意義的過程。雖然該理論不是針對語言學習而提出，但是它廣泛應 用于學習，認為教育是為了發展心智，而不僅僅是為了死記或回 憶所學的知識。#C.強調在社 會環境下的目的語中的交互與參與。學習是通過學生與老師之間或學生與學生之 間的動態互動實現的。#D.語言是一種行為，人們可以和動物那樣，通過刺激——反應的訓練來習得語言。

A.后習俗道德

B.習俗道德

C.自律道德

D.道德相對論