A.對教師基本功的評價

B.對教師工作的評價

C.對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動本身的評價

D.對學(xué)前兒童發(fā)展的評價

A.評價教師的教育態(tài)度和行為

B.評價兒童在藝術(shù)教育活動中的表現(xiàn)

C.評價活動材料的準(zhǔn)備情況

D.評價活動中師幼互動的質(zhì)量

A.兒童是否實現(xiàn)了藝術(shù)教育活動的目標(biāo)

B.兒童是否感受到了藝術(shù)帶來的快樂

C.教師是否運用了多樣的教學(xué)方法

D.兒童是否能夠主動運用藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)

A.A.學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價

B.B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價

C.C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價

D.D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價

A.兒童觀

B.教育觀

C.語言觀

D.教師觀

A.學(xué)前兒童語言教育應(yīng)以“語言的真正使用”為核心法則

B.學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容包括語言知識、認(rèn)知知識和社會知識等多個方面

C.語言活動的類型要齊全,內(nèi)容要全面,形式要多樣

D.學(xué)前兒童在語言活動中處于主體地位

A.診斷性評價

B.總結(jié)性評價

C.絕對評價

D.相對評價