A.給學生傳授知識技能

B.啟發培養學生的智能

C.對學生的影響作用

D.以自身的言行影響學生思想品德的形成和發展

A.教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量

B.教師的教影響學生的學習方式

C.教師的教影響學生的學習生動性的發揮

D.教師的教影響學生的個性及人生觀、世界觀的形成

A.教師的“教”和學生的“學”的統一

B.間接經驗與直接經驗相結合

C.掌握知識與發展智力相統一

D.教師主導作用與學生能動性結合

E.教學過程中知、情、意的統一

A.通過講授，讓學生去建構知識的意義。

B.建構意義過程中，幫助學生搜集相關信息和資料

C.激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機

D.促進學生的獨立學習與建構知識

A.A.教師是主體

B.B.學生是主體

C.C.教為主導，學為主體

D.D.B和C均不正確

A.A.教學過程是一種特殊的認識過程

B.B.教學過程主要是教師向學生傳授知識、技能的過程

C.C.教學過程中，學生主要是以學習間接經驗為主

D.D.教學過程是學生在教師的引導下學習和掌握知識的過程，而不是學生獨立的發現活動

A.學生應該對自己的學習負責，成為主動和自覺的學習者

B.學生應該充分展現自己的個性，依自己的個性學習

C.教師應該對學生負責，用盡心盡責的工作把每一位學生培養成才

D.教師應該學習和掌握最新的多媒體教育技術，把自己教授的課程都改造成運用最新技術的課程

E.教師應關注學習活動的設計和組織，以學生為中心的課堂就得很活躍