題目
[主觀題]
五、案例分析題 【A、B校長的不同選擇】 2017年5月,在重慶賓館舉行的西部高校校長工作研討會上,四川某大學A校長和重慶某大學B校長碰巧住在同一客房,由于語言比較接近的原因,兩位校長感覺很投緣,天南地北的聊了起來。A校長向B校長擺談了一下自己的日常生活。A校長所在大學無論在教學科研,還是在學科建設等方面在西部地區都可謂是一流的。照常理來講,A校長一定繁忙得連回家都顧不上,可是事實卻剛剛相反,A校長工作安排的有條不紊,個人生活也是豐富多彩。 高校改革后,實行黨委領導下的校長負責制,A校長能很好的跟黨委書記協調工作,黨務的事情就由自己配合黨委書記協調完成,而把主要精力放在學校的學科建設、教學科研、行政管理等主要方面。A校長在學校內部建立了合理的組織結構。在直線指揮系統內,職權按學校,二級學院,三級學院科室層層封授,逐級下達指令,實行分級管理。在職能系統內,職能管理人員充當直線指揮人員的參謀,各職能部門或單位對下級機構進行業務指導,然而無權指揮。相應的權責關系則以制度形式予以確認。為了避免“
答案
1.監理工程師只對監理合同委托范圍內的工程質量負責,在該案例中,施工圖紙設計的問題雖出現的施工階段發現,但是圖紙的問題在設計階段就已存在,圖紙的質量不是監理合同的監理范圍,業主沒有委托設計階段監理,圖紙有問題,監理沒有責任。監理工程師在施工準備階段組織施工圖會審,目的是發現設計問題,把問題消滅在審圖階段,以免給業主帶來更大的損失。監理工程師對施工圖紙的會審,不能免除設計院對圖紙質量的責任。圖紙有問題,監理沒有責任。根據《建筑工程質量管理條例》規定:勘察設計單位對其勘察設計的質量負責。
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2.(1)本案中,A是發包人,B是總承包人,C、D是分包人。(2)本案中B作為總承包人不自行施工,而將工程全部轉包他人,雖經發包人同意,但違反《建筑法》第28條“禁止承包單位將其承包的全部建筑工程轉包給他人,禁止承包單位將其承包的全部工程肢解以后以分包的名義分別轉包給他人。” 其與CD所簽訂的兩個分包合同是無效的。(3)對工程質量問題,B作為總承包人應承擔責任,CD也應該依法分別向發包人A承擔責任。B、C拒絕承擔責任的理由違反了《建筑法》29條的規定:總承包單位和分包單位就分包工程對建設單位承擔連帶責任。因此B、C應共同承擔連帶責任。
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第1題
五、案例分析題 【A、B校長的不同選擇】 2017年5月,在重慶賓館舉行的西部高校校長工作研討會上,四川某大學A校長和重慶某大學B校長碰巧住在同一客房,由于語言比較接近的原因,兩位校長感覺很投緣,天南地北的聊了起來。A校長向B校長擺談了一下自己的日常生活。A校長所在大學無論在教學科研,還是在學科建設等方面在西部地區都可謂是一流的。照常理來講,A校長一定繁忙得連回家都顧不上,可是事實卻剛剛相反,A校長工作安排的有條不紊,個人生活也是豐富多彩。 高校改革后,實行黨委領導下的校長負責制,A校長能很好的跟黨委書記協調工作,黨務的事情就由自己配合黨委書記協調完成,而把主要精力放在學校的學科建設、教學科研、行政管理等主要方面。A校長在學校內部建立了合理的組織結構。在直線指揮系統內,職權按學校,二級學院,三級學院科室層層封授,逐級下達指令,實行分級管理。在職能系統內,職能管理人員充當直線指揮人員的參謀,各職能部門或單位對下級機構進行業務指導,然而無權指揮。相應的權責關系則以制度形式予以確認。為了避免“
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第3題
若實體集校長(校長編號,姓名,年齡,所在單位),校長編號為主鍵,和學校(學校編號,學校名稱),學校編號為主鍵,兩者之間的聯系是一對一,則可以通過在學校的關系模式中加入()屬性來實現。
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第4題
《中小學校長信息化領導力標準》明確規定了校長在學校信息化建設中的角色是()
A.帶頭人
B.組織者
C.踐行者
D.組織者、踐行者)
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第5題
閱讀了“義務教育學校校長專業標準”,了解了校長標準中所說的六個方面的內容。
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